震动的第三周。
经过前两周的训练，我大体知道了试讲的模式和节奏，但我也发现自己进入了一个固定模式，一个通过观看和模仿Youki老师视频而得来的模式，一个在Olivia老师指导下逐渐修正的模式，可惜它就是个模式，当我面对不同的学生情况时，根本不知道如何去变化它，就好像被卡在了一个狭小的瓶子里，不能动弹。
最严重的问题之一是话术和临场反应。学生不同的汉语基础、不同的年龄、不同的职业背景、不同的国籍背景、不同的语言需求、不同的性格特征、不同的口音、甚至不同的学员组合，都让人觉得难应付。就拿我上台的试讲说吧，抓不住学生的需求，反而被学生牵着走；没有解释好学习的必要性，不能引起学生的学习兴趣；当学生的回答不是自己的预测，就愣住；面对学生问与课堂无关的问题时不知如何作答，等等。
对于这个问题，Olivia老师对我们的试讲点评中一再给出提醒和纠正，通过不同的例子帮助大家积累不同的经验。
周三赵老师来学校给我们上了一次课，她指出了我们的“病因”，说到底是我们没有真正地“爱”学生，没有换位思考，没有从学生的角度考虑问题。如果话术的表达基于真诚的情感，基于对学生认真负责的态度，基于专业的方式，一定不会搞得那么磕磕巴巴。分析出大家的问题后，赵老师也教授了我们如何讲出学生听来既感贴心又觉专业的话术。
“不够爱学生。”这句话真地震动了我的想法。
