两周的岗前培训很快就过去了，在这两周的时间里我们跟随老师学习了很多对外汉语教学的知识，理论方面，实践方面，非常感谢老师在这两周时间的无私教导。在这里向老师汇报下我这两周的一些学习心得。
对外汉语教师需要具备什么样的素质？相信除了必要的教学技术和知识外，也要充满自信，精神焕发的站在讲台上，将自己所学应用于教学中，带给学生学习汉语的信心和动力。中国文化博大精深，汉语历史文化悠久，我们不单是教授汉语的老师，更是向外国人传递中华文化的使者，这就需要我们更加严格的要求自己，不断充实自己。老师说过，教学的过程其实是一个充实自己的过程，对学生的传道授业解惑实际上也会推动你自己不断的学习新知识，不断地前行。之前我曾经怀疑自己能不能从一个学生变成一个老师，如今我在心里却期待着有一天我能站在讲台上面对我的学生，将汉语文化传授给他们，用我的知识和热情带给他们知识和学习汉语的兴趣。
工作培训的第一天，老师就跟我们强调了准备工作的重要。在教一个学生前要充分了解这个学生的情况，有无基础，身份是什么，学习的目的是什么，课时是多久等等，要事半功倍的完成教学，而有一个充分的教案则是授课的基础。我们这两周来也一直在写教案，从开始时候的思路不清到后来渐渐有了眉目，教案对我们来说不再是考试的题目，而是在教学过程中实实在在需要的必需品。老师说不做准备工作就像上了战场没带武器一样，当我真的把教案当成武器后真的知道哪些是对自己最重要的。教案要简洁扼要，是授课时的重要参考，它可以检查自己的不足，我还打算写一份教学日记，记录下在教学中出现的问题，我想只要有了准备，有些一时解决不了的问题最终会得到解答的。
当你面对一个聪明的学生和一个不太聪明的学生时，应该怎么做呢，是否会说些令人沮丧的话呢？而这种行为通常会令学生失去继续学习的信心，甚至产生负面情绪，这就是社会心理学描述的刻板效应。
大家可以想一下，自己从小到大的学习中，老师是不是不停的重复，那样还有记不住的时候。要知道我们面对的是老外学生，当他们面对一个全新的语种时，我们不能要求他们学完了马上记住，而是要随时巩固并鼓励他们学习，中国文化对老师要求谨言慎行，当一些事情不如想象，平静的总结、积极的改进比无聊的职责抱怨更有意义。
通过这一周的实践学习，让我了解到课堂上可能会出现的突发问题，当学生问及不属于当天教学方案范围内的问题的时候，是否应该解答？解答的话就意味着计划内的练习和讲解的时间减少，这该怎么办。这就需要老师自身的控场能力和反应能力了，将话题引向当前的课程内容，这无疑需要老师丰富的经验和随机应变的能力，这也是我们所要学习和积累的。这样的情况会让我们学到更多实战的经验，无论面对多少困难，我都会乐观的面对，把它当成自己前进的动力，保持笑容和自信很重要。
