关于这段时间的教学，我觉得有以下几点可以和大家一起分享。
首先，我觉得无论是试讲还是真实的授课，最重要的一点是“以学生感兴趣的话题为中心，培养学生学习的兴趣和对老师的信赖”。我觉得可以采用以下方法：
先以学生的国家、习惯、兴趣等为前提，制造教学道具或者练习。就这方面来说，我觉得无论是中国人还是外国人在异国他乡都对自己国家的事物感到亲切和熟悉。比如，在选择练习的时候，我们可以以他们国家的节日、习惯等作为背景练习，同时辅助中国和外国的区别或相同点。这样在学生有亲切感的同时练习听、说汉语，还能扩充文化知识。增加学生的兴趣。
然后，对于学习拼音阶段的学生，我觉得我们可以以词组的形式教授给学生。比如在教到某个音的时候，以词的形式扩充学生感兴趣的内容。如德国人我们可以讲“啤酒”、“汽车”；法国人可以“品牌的名称”、“服装”，甚至可以配合图片扩充法国人爱吃的东西“牡蛎”、“龙虾”、“栗子”。日本人可以讲“筷子”、“颜色”等这些不同国家人比较关注的东西。对于学习达到初级阶段的学生，可以以“听句子、选词完成对话的形式”练习他们的会话能力和听力能力。这就需要老师做一些背景资料的查找练习。对于学习成绩好，程度高的学生就更容易了，我们可以对话聊天的形式练习，给出关键词、图片，让学生自由发挥和老师进行聊天式的对话练习。相信对于他们自己国家的东西，只要他们会用汉语说，那她们一定会说很多老师也想不到的内容，即使他们不会用汉语说，她们也会用媒介语问老师，然后再很认真的用汉语说。（本人亲自实践过）
其次，我觉得练习很重要。但是练习要以正确的形式。比如，如果像书后的练习那样，类型与机械的考试形式，相信学生兴趣不会太高。这里本人分享一下我做练习的方法：
对于程度低的学生，在以上面的方式了解了很多他的兴趣爱好的时候，我们可以自己设计对话，把书上完全按照课文内容的对话改编成符合学生情况的对话。然后以选词填空、或者天上恰当的词的形式给学生吧。这里可以适当的有一定的跨度，但是要是我们学过的内容。经过一段时期的磨练以后，如对于高级的学生来说，我们可以把简单的话题变成更贴近实际的话题，让学生自由发挥，和老师较色扮演的问答练习。这里可以给出学生关键词，培养学生主动用汉语和老师聊天的习惯。对于话题的选择我有以下建议：
第一，对于初级学生，我们可以参照书后练习或者课文，给出框架，符合语法意思就可以。
第二，对于程度好一点的学生，我们可以更加贴近生活的去跟她聊天，如买东西的时候其实还可以发表意见：“我觉得……，我不喜欢……”等等，订酒店的时候除了机械的问答以外，还可以提出额外要求“你要大堂还是包房？你要靠窗的座位吗？你要吸烟区还是不吸烟区”等等，在订票的时候还可以扩展票的组成成分，飞机票包括：机票、燃油费、机场建设费、保险；火车票还有代收费和运费等等，当然具体扩展多少词汇要取决于学生的接受能力。
第三，由于本人是经济学毕业的，所以对商务汉语里面的一些内容觉得很熟悉。在对于学习商务汉语的学生时，可以真实的模拟商务情景。比如，我会在学完介绍……这课的时候，让学生介绍自己的公司或者产品；让学生在学完“市场调研”的时候，真的拿一份市场调研的报告做口头作文等等。当然，市场调研报告是自己编写的。对于学习商务汉语的学生，我也经历了由、词到句在到自由发挥的过程。总之，要让学生感觉到学习之后，我不单只能说词、还能时候句子，甚至能做简单的口头作文。
对于这点，再跟yuki老师分享一个有意思的事情，就是现在我的学生上课前喜欢和我聊聊她看到的一些有意思的事情。但是以前都是说她或者她的家人怎么怎么样，当今天学生跟我说起中国老太太排长队买鸡蛋的时候，我顿时觉得很骄傲。因为最近她正学习到“因为、所以”然后当听到学生说“我今天早晨看到很多中国人，排队买鸡蛋，因为今天早晨的鸡蛋特别便宜。我觉得太奇奇怪了”真的是惊喜万分。相信，当老师培养学生主动聊天的习惯以后，大家也会遇到类似本人的各种惊奇。
暂时这个阶段就写这么多感言吧。总之，我觉得关键就是要学生信赖老师，然后主动的跟老师聊天，这样学生会进步很快，总有一天会给你意外的惊喜。
