我有两个意大利籍的学生，一个11岁的理查多，一个14岁的伊莎贝拉，“你是哪国人？”讲完这个问句以后，下次课开始新内容之前，我用聊天的方式给他们复习这个句子。
我问11岁的理查多：“你是哪国人？” 他摇摇头说：“不是。我是意大利人。” 他的姐姐14岁的伊莎贝拉，很奇怪地说：为什么你要回答一句“不是”？ 后来，我和伊莎贝拉同时明白了，理查多把“哪国”理解成了“一个国家的名字”，所以，他回答：不是。我不是哪国人。我是意大利人。他的姐姐大笑他没听懂，他觉得很不好意思，连忙补充回答说：我不是哪国人，我是我的王国的人！我是我的国家的人！（理查多特别想当老板，当领袖，所以说自己的王国，我自己的国家。）
对外汉语教案 你是哪国人
第三次，我再问他：你是哪国人？他自己都先笑笑，然后回答，我是意大利人。从此对“哪国”的印象非常深刻！ 笑归笑，我自己反思自己做得不够好的地方，在讲“哪”这个疑问词的时候，没有讲到位，即便讲了，回答的练习多，然而，如何提问，让学生练习少了。所以，理查多对回答“我是意大利人”很熟练，对如何提问不熟练。
所以，我在以后的备课中，要让学生练习回答的同时，也要让学生多练习提问。但这次，用这样出错的方式，歪打正着，反倒让他印象深刻了！
