多元文化交流频繁 浙江中文培训学校只培养精英教师
对外汉语教学是为发扬我国传统文化而成立的一门职业，以中华文化为基础进而向汉语学习者提供可靠的，专业的教学内容。由此看来,汉语不仅是我国与其他国家交流的工具,也是深化对外开放和加强中外人文交流的语言支撑,更是一种潜在的资源,一种内在的软实力。在国内，有很多中文培训学校正在为培养专业复合型教师而努力。
据此,汉语国际教育在国家、社会和经济发展中的价值就凸显出来,而培养有效的高质量国际汉语教师,是汉语国际教育的重要力量支撑。这就对国际汉语教师教育提出了新目标、新任务和新要求。在新时代发展潮流下,世界多元文化对中文培训学校提出了更高的要求，这点主要基于教师文化与多元文化考虑。多元文化既注重文化多元性的价值和特质,也强调不同文化的差异性和融通性。所以,多元文化教育不但要认同和肯定学生所在国独特的文化,也要保证所有学生能够享有平等的教育机会和权利。
这就需要中文培训学校里的教师具有高超的跨文化交际能力、跨文化适应能力和具有多元文化的国际视野等文化素养。在多元文化背景下汉语教师不仅是传承文化,还要尊重、理解和活化不同的文化,进而在促进中华文化创造性转化和创新性发展中,不断推动全球多元文化繁荣,为构建人类命运共同体奠定基础。这需要我们不断推动对外汉语教师教育现代化的发展。
来自浙江的小马为了完成自己多年以来的教师梦想，不远万里来到了上海儒森中文培训学校学习对外汉语教学技术。她说到：“通过在儒森的学习，使我深刻意识到作为对外汉语教师应自身具备宽厚的基础知识和现代信息素质，形成多层次、多元化的知识结构;有开阔的视野，善于分析综合信息外；还应该有创新的教学模式，创新的教学方法，让更多的外国朋友开心、简单的学习汉语，并且让他们爱上汉语，爱上中国。为了成为一名真正的外汉教师，我要更加努力，夯实基础，扎实地走好每一步。”
儒森中文培训学校推动国际汉语教师教育一体化,形成岗前培养、岗间培训和在职研修的联动系统,并关注汉语教师需求与专业成长之间的动态变化，提升汉语在世界各国的本土推广价值和教育教学质量,进而为中外人文交流和民心相通提供强有力的后盾。
